【要闻】中国首位聋人语言学博士：除了听 聋人什么都可以做

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这是一堂安静的课。

在重庆师范大学的特教楼，郑璇站在讲台上，用手语为24名聋哑学生熟练地上了手势中文课。

郑璇的手像翩翩起舞的蝴蝶，在空气中画着手势，吸引着所有聋哑生的眼球。 又有一个安静的教室在这里举行。

黑色正装，齐耳短发，清晰流利的普通话，有时发出爽朗的笑声，如果不是暴露在郑璇左耳的助听器，要把她和“聋人”联系起来是不容易的。

今年38岁的郑璇是重庆师范大学教授。 两岁时，意外的医疗事故使她坠入无声的世界。

“不输的父母没有放弃我”郑璇说，父母缩小食物买录音机，加大音量让她感受声音，学习发音。 妈妈和祖母一起做康复训练，有时必须练习一个字母的发音几个月。

经过长期的语言康复，她克服了辨别音、发音等困难。

几年后，奇迹发生了:郑璇依赖助听器和读唇，能与正常人正常交流。 六岁时，郑璇和其他正常孩子一样背着书包上了普通小学。

在学问道路上，郑璇付出了比普通人多一百倍的困难。

上课时，她坐在第一排，凝视着老师的口型获得知识。 放学后，她向同学借了一张纸条把漏的复印件补上。 回家后，父亲和笔记本一起再告诉她一次。 结束当天的课，父女俩必须预习第二天的新课……

非凡的勤奋和刻苦的报应。 依靠双目“看课”和课外自主学习，郑璇考上了武汉大学和复旦大学，2009年获得博士学位，成为中国第一位聋人语言学博士，精通中文、英语、中国手语和美国手语。

“唇耕手除草”保护无声的世界

2009年，郑璇接近毕业。 她知道中国有世界上最大的聋人群体，需要接受良好的特别教育。 面对选择，她放弃了上海、深圳等高薪的从业机会，全家去重庆，来到中国西部唯一的聋人师范教育专业重庆师范大学教育科学学院特殊教育系。

从那以后，她开启了三尺讲台“唇耕手”的特教生涯。

“小时候不能享受完美流畅的信息表现。 上课的时候老师开了个玩笑，全班都在笑，只有自己不知道笑话复印件是什么。 ”郑璇说，那时自己感觉像外人，成了新闻孤岛。

童年的经验使郑璇深刻理解了特殊孩子的成长是多么困难。

“同样的教育目标，教聋哑人所需的能量可能是正常学生的10倍。 ”。 郑璇说，为了教聋子们，她经常准备到深夜，手语动作，设计教育环节，她精致，反复斟酌。 简单的生字或一句话，她可能得用手教几十遍。

郑璇说，手语是一种很美的语言，聋人采用基于视觉的语言，手势、表情、身体姿势等是无声的感情表达。

今年是她教聋生课程的第十年。 “我自己是聋子，所以聋子的教育更有特点。 ”。 郑璇说，她希望抓住聋人信息表达的痛点，能共鸣地去教育，帮助一群聋人打破语言魔法。

为了让聋人更深入地理解相关知识，而且他们敢于交流，善于交流，郑璇的课上经常出现互动游戏。

在她的课上，没有空虚的说教，也没有无聊的名词解释。 熟练的手语配合嘴唇的形状，丰富的肢体语言和表情，以及简单互动性高的课堂气氛，她的课不仅在聋哑人中享有声誉，其他专家和兄弟院校的教师也经常被她的课仰慕旁听。

据此，郑璇连续多年继续“重庆师范大学最受毕业生欢迎的教师”，年被评为“全国最美的教师”。

在教学过程中，她探索了专业比较聋生的“三位一体”信息表达能力培养课程:手语课与语文课、信息表达与交际课相结合的教学创新，是聋生之间更准确、方便、高效的信息表达桥梁

郑璇用手给记者画画:课程如三角形，两个底角分别代表汉语课和手语课，上面的顶角代表人际信息表达课。 “只有底部的语言基础扎实，才能进一步全面提高聋生的信息表达技能。 ”。

残疾不是缺陷而是人类生命多样性的优点

在聋人团体内部，每个人的听力、语言状况都不同，但他们共同面临的课题是克服信息表现障碍和心灵的自我成长。 比起教学生会手语，郑璇更重视恢复聋人的信仰。 郑璇说，大部分聋人自卑是因为信息表现不好。

“不是因为你用手语，而是因为害怕心理让别人感觉到。 ”。 这是郑璇经常对学生说的话。

毕业六年的刘霜霜，至今仍与老师郑璇密切相关。 郑璇记得，刚上大学时，刘霜霜自卑，不敢与人交流。 但是郑璇发现刘霜有跳舞的才能，“她可以用肢体语言，舒展地表达舞蹈中包含的感情”。

于是，郑璇经常鼓励刘霜霜，让她发现自己跳舞的特长，多次在演出中让她担任领舞。 渐渐地，刘霜霜不仅越来越自信，不怕与人交流，还经常登上各大舞台。 年，刘霜霜参加了《中国梦秀》，表演了手语舞蹈《隐形的翅膀》，感动了所有观众。

郑璇的学生在今年高考结束后收到了七所大学的录取通知书，最后选择了重庆师范大学。 “选择重庆师范大学都是郑老师的错。 ”。 小张用手语对记者说，因为以前就知道郑先生的经验，所以想跟着郑先生学习。 今后也会像郑老师一样帮助很多人。

“障碍不是缺陷，而是人类生命多样性的优点。 ”。 郑璇经常对学生们说，为了自己身体的缺陷，不能拒绝接受世界上美丽的东西。

除了聋子什么都能做

会跳舞，会唱越剧，会创作，多才多艺的郑璇，致力于影响学生们。

她喜欢文学，擅长跳舞，喜欢和人交流。 这些有趣的特长使她的学业过程和职业生涯欢欣鼓舞，往往同事和朋友们在不知不觉中忽视了她的聋人身份。 聋人和听力健全的人都把她看作他们的好朋友。

优秀的英语口语、优美的书面语、灵活的舞蹈身材、精致的中国手语和美国手语，在她不知不觉中起了聋人和听力健全的人文化圈之间交流的中枢作用。

郑璇担任上海市残疾人艺术团兼职独舞演员、复旦大学研究生舞蹈队队长，在《榕树下文学网》上发表个人电子书，在重庆市师范大学担任大部分聋人专业和手语公共课程的任课教师，全国十多所耳聋教育大学的专业课 她还从事世界手语大会、世界手语翻译大会、美国东部手语教师职工坊的发言和相关社会事业。

她经常组织手语角活动，组织手语舞蹈和手语歌。 此外，他们经常向学生讲述聋人的故事，激烈的聋人勇敢地面对生活。

郑璇说，她想为聋人孩子们培养德才兼备的特教老师。 我还希望利用自己的经验促使聋人学生努力改变世俗偏见，开辟自己的未来。

今年是郑璇在重庆师范大学教育科学学院特教系任教的第十年。 十年来，她培养的特殊教育毕业生近800人，其中毕业聋哑生的教育率达到了30%。

“只要与‘聋’有联系我就关注，将其视为我的专业行业”郑璇说，她成立了“重庆师范大学手语和耳聋教育研究中心”，搞好教育科研，开展社会服务，推进手语翻译的专业化和职业化。

每一个城市出差，她都抽出时间访问当地的特教学校和残疾机构，其足迹已经遍布中国30多个省市自治区。

十年来，郑璇关注聋人的语言和教育，扩大与“聋人”相关的研究触角，包括手语翻译、聋人早期干预、聋人融合教育等。 她发表了25篇专业学术论文。 获得了出版专题和教材4部的“全国最美的教师”“全国自强模范”等荣誉。

下一步，她将投身国家共同手语研究事业，在更高的平台上为我国手语和耳聋教育的迅速发展提供力量。

“除了听之外，聋人什么都能做”美国聋人大学校长金乔丹的名言激励郑璇走上梦想之路。

“我们聋人听不到声音，感到孤独。 正常人和聋人之间的信息表现有障碍，聋人成为孤岛，但正常人和聋人接近，融合的话，信息表现的障碍就会消除”郑璇说，如果两组互相帮助，共同迅速发展，这个社会就像友好的大家庭一样。

郑璇的儿子今年六岁了。 她希望儿子长大后能做手语翻译，继续为一群聋人提供力量。 (复印件:刘相琳； 图片:陈超； 视频:嘉楠李沙)

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